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学案教学的几点思考

学案教学的几点思考

                                                                       鲁勇丽

开始学案教学已经好多年了,从最初的排斥茫然到现在的得心应手,从最初的剪贴拼凑、照猫画虎到现在的自主编写、自成体系,是一个学习探索的过程,也是一个思考实践的过程。

经过几年的摸索实践,对学案教学有以下几点思考。

一、学案的基本模式:

(一)课前预习案:问题导入自主学习

一般编写设置问题导入,让学生根据问题提示自主阅读课本,分析答案。

问题的设置有以下几种形式:

1、要点问题导入。

一些课时内容比较直白和简单,提出预习的知识要点问题,学生就能很容易的通过问题提示,在教材中找出知识要点,明确学习的目标,整理知识要点,自己学习和记忆。

例如:学习《政治生活》第二课第二框《政治权利与义务:参与政治生活的基础和准则》,课前预习案就为问题要点导入。

一、自主学习明确要点

1、公民的政治权利是什么?

2、公民的政治义务是什么?

3、公民参与政治生活应该遵循哪些基本原则?

2、情景问题导入

一些课时内容相对比较复杂些,让学生自主预习有一定的难度,学生不好理解,还有可能增加学生学习的畏难情绪,因此可以设置生动形象,贴近学生、贴近生活、贴近实际的生活案例,把典型的案例作为情景导入,根据案例所给的材料提出问题,让学生带着问题去阅读教材、去探究、去思考,去感悟。也就是把观点、结论放在案例中、问题中,而不是先出结论,简单生硬的要求学生记忆、表达。这也体现了对学生的一种尊重,既尊重学生学习、接受知识需要一个过程;尊重学生主动探求知识的权利、思考的权利;尊重学生已有的知识和经验是学习、接受新知的条件和基础。

例如:学习《经济生活》第二课第二框《价格变动的影响》,课前预习案设置了和学生生活联系比较密切的情景问题导入。

开学前同学王敏和妈妈去了一趟超市,她发现一些奇怪的经济现象,你能帮她解释吗?

(1)王敏和妈妈去超市发现西瓜价格涨了,香蕉便宜了,妈妈买了香蕉而没买西瓜,为什么?

(2)在超市王敏发现鸡蛋和黄金的的价格都涨了,妈妈试了试她喜欢的黄金项链没买,却买了鸡蛋,为什么?

(3)王敏在超市发现猪肉又涨价了,妈妈说还不如吃鸡肉,于是买了鸡肉,为什么?

(4)王敏在超市文具柜前买了一支很漂亮的钢笔,售货员马上向她推荐一款墨水,为什么?

3、背景问题导入。

有些课时内容离学生现实生活比较远,学生学习和理解起来有些困难,在预习时设置一些背景资料,资料呈现开放性,倡导学生联系自己的知识和经验、结合当地的实际、当时社会的发展情况搜集更多、更恰当的资料,以实现信息交流的开发能性,也调动学生学习的积极性。

例如:在学《经济生活》第十课第二框《又好又快科学发展》时,用了背景问题导入,通过课前调查使学生能顺理成章的接受和理解本节课所学知识。

课前调查:1、近几年我们县城和家乡经济发展有什么新的变化?

2、在我们县城和家乡经济发展的同时,你有没有发现存在什么问题?

(二)课中探究案:重点探究合作学习

1、图形表格探究

根据知识内容需要编制直观鲜明的表格,让学生通过填表格对知识归纳、归类,理解记忆。

例如:学习《政治生活》第二课第二框《民主决策:作出最佳选择》一课时,编制表格,方便实用。

2、时政材料探究

政治教学离不开最新的时事政治,而教材提供的素材总是比较滞后,跟不上时代的发展,用最新的时政材料作为课堂探究,设置探究问题,能激发学生探究的热情,以引导学生探讨现实,思考问题,然后实现问题的解决、知识的活学活用。

例如:在学《政治生活》第一课第二框《政治权利与义务:参与政治生活的基础和准则》一课时,用了网络上最新材料“表哥事件。”

2012年8月26日陕西省发生特大交通事故,导致36人遇难。一张新闻图片拍摄到陕西省安监局原局长杨达才面带微笑出现在事故现场,遭网民质疑,随后这位“微笑局长”在不同场合佩带多块名牌手表的图片在互联网上被网民广泛转载,被网友称作为:表哥。

2012年9月,陕西省官方向社会的通报,杨打才严重违纪,依照有关法律规定撤消了其职务。2013年2月最新消息,杨达才被开除中共党籍,移交司法机关处理。

(1)网民在这件事中实现了哪些政治权利?

(2)网民在这件事中要注意履行哪些政治义务?

(3)网民在参与政治生活中要遵循哪些基本原则?

3、感悟活动探究

新课程提倡教学活动化,要求增强教学的实践性,学案可以结合教材内容,通过设计真实的、具有挑战性的,参与性强的问题和活动,引导学生积极主动的探究和感悟。就像一句教育名言所说的:“告诉我,我会忘记;给我看,我会记住;让我参与,我才会理解。”

在学习《经济生活》第三课《多彩的消费》设置了畅想未来这样的探究活动:

畅想未来:(1)大学毕业后,你的工资是一月2000元,你将如何消费?

(2)经过5年的努力,你晋升了,你的工资金是一月6000元内销将如何消费?

2、探究问题:

(1)觉得影响你消费水平的因素是什么?

(2)你的消费类型有哪些?

(3)你的消费结构有什么变化?为什么?

(4)你觉得自己有哪能消费心理?

(5)你的消费观念正确吗?应该树立什么样的消费原则。

课堂上请一个同学站下来对前两个问题进行了畅想,其他同学根据这个同学提供的内容,指出了这个同学消费的类型,分析了消费结构的变化,以及消费的合理性,并通过计算恩格尔系数,理解消费水平的提高。在这个过程中辨析同学的消费心理,帮助学生树立正确的消费观。

(三)课后提升案:综合训练提高能力

1、精选选择题,选择题考查的知识最好和所学知识要点对应。

2、重要简答题,选取重要知识要点作为简答题考查学生对知识的记忆,也起到复习巩固的作用。

3、材料论述题,选取最新时事政治材料的论述题,要体现政治题的时效性,做到理论联系实际,对所学知识的融会贯通。

二、学案使用的意义

学案编写应该是力求为教师的教与学生的学创设一个平台,既有助于发挥教师的主导作用,又利于于发挥学生的主体作用,注重教学过程的开放性和实践性,推动教学方式和学习方式的创新。

(一)辅助教师授课的工具

学案应该像多媒体一样成为教师授课的一个工具,创造性的开发和使用新的资源,对教材和课堂进行有效的补充。因为思想政治课本身有着很强的时效性,教材或资料书提供的材料难免会有滞后性,因此,教师需要更新其中的内容,力求使用最新的的素材,以增强思想政治教育的时代感。所以可以利用学案把最新的时政新闻作为探究材料,可以弥补教材的陈旧性,也使教学更加生动新颖,激发学生学习兴趣,调动学生探究的激情。

编写和设置的探究材料也可以是贴近学生、贴近生活、贴近实际的教学情景案例,遵循“三贴近”和“基于案例、基于情景、基于问题”的新课程理念,列举生活情景或案例调动学生预习探究的兴趣。

(二)引导学生学习的指南

学案顾名思义应该是学生学习的方案,所以学案的编写应该是针对学生,引导学生自主学习、合作探究、综合训练,让学生明确一节课自己要学什么,要做什么;先做什么,再做什么;该做什么,不做什么。引导学生去发现、去探索、去讨论、去总结,使学生在多层次的探究活动中体验学习的乐趣,提高分析问题、解决问题的能力。

(三)促进师生互动的资源

学案编写内容一般是情景导入、活动探究、试题训练。老师选择典型案例作为情景导入,设置探究问题,让学生带着问题去阅读、去思考、去探究、去讨论;学生读学案、做学案,老师点评讲解。一节课学生以学案为载体,师生互动,共同完成学习任务。

(四)加强复习巩固的资料

学案系统的保存起来,就是一手很好的复习资料,有重点问题、有知识体系、有探究过程、有错题纠正,又相当于一个笔记本、一个错题本,一本三用,丰富全面。

三、编写学案的原则

(一)宜简不宜难

学案一个很重要的功能是引导学生学习,而学生的认知过程是一个由简单到复杂、由浅显到深入、由具体到抽象、由单一到综合的过程,所以学案的设置应该符合学生认知过程,应该简单明了,而不应该复杂,让学生看到有畏难情绪。

(二)宜精不宜繁

学案编制的形式和内容应该简洁精致,因为每门课程都印发学案,几乎也都有预习案,学案一张张的发给学生,学生要有时间和精力去完成。如果设置内容过多或过于繁琐,指望一张学案把知识要点、材料拓展、高考题目等所有的资料都放上去,学生忙不过来,学案可能就流于形式,所以还不如编制得少而精,简洁而实用。

(三)宜新不宜旧

好的学案就是好的教学资料,我们应该把它很好的传承下来,但任何课程都需要与时俱进,特别是政治学科更要具有时代性、具有社会性,学案材料过于陈旧,学生就丧失了学习的兴趣,所以我们的学案学习形式要不断创新,学案的探究材料要不断更新,要与现实社会,与时代发展紧密联系。

学案教学因为它的实用性、新颖性而越来越被教师和学生接受,但一个新事物的发展总需要一个过程,需要不断的改进和创新。让我们的学案教学能:“给学生一些权利,让他们去选择;给学生一些机会,让他们去体验;给学生一点儿困难,让他们去解决;给学生一些问题,让他们去寻找答案;给学生创造条件,让他们去锻炼;给学生一片空间,让他们自己向前走……”


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